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Dans cette recherche-action, nous avons abordé la rationalité de la pathologisation des apprenants en situation de difficulté dans le contexte de la scolarisation et ses répercussions sur les conflits socioculturels. Nous avons cherché à comprendre, à identifier et à tracer le chemin qui mène à ce phénomène ; et à identifier les cas et les critères de référence pour les mauvais résultats scolaires dans les écoles des villes de Campo Bom et d'Ivoti-RS. Nous entendons ainsi contribuer et sensibiliser les professionnels à la pathologisation des constitutions subjectives de l'apprenant dans les pratiques d'inclusion socio-pédagogique.
About the author
Doktorandin in klinischer Psychologie - UCES-BA. Master-Abschluss in kultureller Vielfalt und sozialer Integration (FEEVALE-RS); Capes-Forscher - OBEDUC-Projekt; Klinischer Psychologe/UCB - Katholische Universität Brasilia; Spezialist für klinische Pflege/Psychoanalyse (UFRGS - Bundesuniversität von Rio Grande do Sul). Dozentin: FMP/Psychesul - Instituto Capacitar-UNIP/Post-Graduierung; Master/FEEVALE.
