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La satisfaction professionnelle des enseignants est positivement liée à l'efficacité et à l'amélioration du fonctionnement des unités éducatives au profit de l'enseignement dispensé. L'objectif de cette recherche est d'examiner si et dans quelle mesure l'introduction de chaque changement éducatif est liée à la satisfaction professionnelle des enseignants, l'impact et la contribution des changements éducatifs sur leur comportement au travail et leur professionnalisme, et s'ils sont influencés par des variables telles que le sexe, l'âge, la formation complémentaire et l'ancienneté. Les questions de recherche ont été étudiées à l'aide de la méthode quantitative. Selon les résultats de l'enquête, les enseignants participants ont déclaré que la majorité des changements les ont aidés à être satisfaits. Les changements éducatifs suscitent un sentiment de satisfaction, mais leur introduction à l'école est associée à une satisfaction professionnelle modérée. Une analyse plus approfondie de la question pourrait inclure une recherche de qualité et un échantillon plus large.
About the author
Anastasios Kaponis est directeur d'une école de 15e année à Varda, Ilia, en Grèce. Il a 37 ans d'expérience dans l'éducation, proche des jeunes élèves et des enseignants en difficulté, avec lesquels il entretient une relation amoureuse.
