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Les manuels scolaires se sont révélés être des sources de recherche pour l'éducation. Dans cette perspective, ce travail cherche à analyser, à travers une approche historique, quelles sont les caractéristiques présentes dans les manuels de physique et de chimie du début du 20e siècle au Brésil par rapport aux contenus de la structure de la matière. Pour ce faire, un dispositif analytique basé sur les hypothèses théoriques de l'Analyse du Discours Français est proposé, afin de reconstituer les formations discursives imbriquées dans les textes didactiques. A la lumière de l'épistémologie de Bachelard, nous avons également cherché à élucider les conceptions de la science et de l'enseignement véhiculées par les DL, en cherchant à contextualiser l'analyse en fonction de la période historique choisie (1900-1930) par rapport au scénario scientifique, politique et éducatif de l'époque. Destiné aux enseignants en sciences, aux étudiants de premier cycle et aux chercheurs dans le domaine, cet ouvrage comprend un résumé concis des études déjà réalisées sur la période et une analyse de livres rares qui révèlent les relations entre les discours qui composent le manuel en tant que genre textuel.
About the author
He has a degree in Chemistry and a Master's degree in Teaching and History of Science and Maths from the Federal University of ABC. He teaches Chemistry, Physics, Maths and Science at all levels of education. He is passionate about education because he believes that it is through education that we can build a better future for the world.
