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Este libro pretende ayudar a romper los patrones formados en relación al Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad - TDAH, que es un síndrome neurológico en el que ocurren alteraciones químicas en el sistema nervioso. Estos paradigmas contribuyen a aumentar el sufrimiento de quienes lo padecen, llevándolos a la angustia, al aislamiento, al miedo, a la tristeza, a la ira y a sentimientos que destruyen, hieren y transforman gradualmente a un niño lleno de sueños en alguien lleno de inseguridad. Esto se debe a que, cuando se presenta el TDAH, hay hipoactividad en el lóbulo frontal del cerebro (disminución en la producción de ciertos neurotransmisores). El tema aquí propuesto cobra relevancia debido a la creciente presencia de niños con TDAH en los primeros grados de la escuela primaria. Corresponde, por tanto, a los educadores formarse para atender las necesidades de estos alumnos, no sólo en cuanto a los contenidos, sino también en cuanto a la socialización y contextualización de aprendizajes significativos para quienes padecen TDAH. También hay que destacar que el principal problema que rodea al TDAH y otros trastornos similares es la gran falta de información sobre el tema.
About the author
Graduated in Science, Biology, Maths, Pedagogy and Law. He specialises in Philosophy of Education, Inclusive Education, Public Management, Educational Guidance, Libras and TCM. Master and Doctor in Education in the area of ADHD, Doctor Honoris Causa in Theological Education. He works as a referee, floral therapist, auriculotherapist and acupuncturist.
