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I libri di testo (LD) si sono rivelati fonti di ricerca per l'istruzione. In questa prospettiva, il presente lavoro cerca di analizzare, attraverso un approccio storico, quali caratteristiche sono presenti nei libri di testo di Fisica e Chimica dell'inizio del XX secolo in Brasile in relazione ai contenuti della struttura della materia. A tal fine, si propone un dispositivo analitico basato sui presupposti teorici dell'Analisi del discorso francese, al fine di ricostituire le formazioni discorsive imbricate nei testi didattici. Alla luce dell'epistemologia di Bachelard, si è cercato inoltre di delucidare le concezioni della scienza e dell'insegnamento veicolate attraverso le LD, cercando di contestualizzare l'analisi in base al periodo storico scelto (1900-1930) rispetto allo scenario scientifico, politico ed educativo dell'epoca. Rivolto a educatori scientifici, studenti universitari e ricercatori del settore, questo lavoro include una sintesi degli studi già effettuati nel periodo e un'analisi di libri rari che rivelano le relazioni tra i discorsi che compongono il libro di testo come genere testuale.
About the author
Ha conseguito una laurea in Chimica e un Master in Insegnamento e Storia della Scienza e della Matematica presso l'Università Federale di ABC. Insegna chimica, fisica, matematica e scienze a tutti i livelli di istruzione. È appassionato di educazione perché crede che sia attraverso l'educazione che possiamo costruire un futuro migliore per il mondo.
