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Lo studio si è basato sul tema della formazione degli insegnanti e ha discusso questo processo come strumento di significazione delle conoscenze, delle azioni e dei discorsi degli insegnanti in classe, con particolare attenzione al linguaggio. Gli obiettivi erano: identificare le ragioni che hanno impedito agli insegnanti di continuare il processo di formazione; verificare i fattori decisivi per il ritorno alla formazione; rilevare le aspettative soddisfatte e quelle non soddisfatte durante il corso; identificare gli aspetti significativi per il loro lavoro in classe che il corso ha fatto emergere; analizzare il discorso sulla formazione continua. La ricerca si è basata su riferimenti teorici sulla formazione degli insegnanti e sulle conoscenze e pratiche, con particolare attenzione al linguaggio. È stato sviluppato sulla base di una ricerca qualitativa presso la Scuola Palmira Gabriel, situata a Belém, Pará. I soggetti erano sette insegnanti che si erano recentemente laureati presso l'Università Statale Vale do Acaraú.
About the author
LEONILDES CHAGAS es licenciado en Letras y Pedagogía. Especializado en Gestión Escolar y Formación del Profesorado. Máster en Ciencias de la Educación (Universidad Internacional de Lisboa, 2006). Profesora de Lengua Portuguesa SEDUC-PA, Didáctica y Organización del Trabajo Pedagógico UEPA. Actualmente realiza su doctorado en Ciencias de la Tecnología (Lisboa).
