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Questo caso di studio presenta un intervento educativo in cui viene sviluppata un'esperienza multisensoriale attraente e stimolante come mezzo di apprendimento, con l'utilizzo di un materiale autocostruito basato sulla metodologia di Reggio Emilia, sviluppata dal pedagogista Malaguzzi a metà del XX secolo, il tavolo luminoso a LED. Promuovendo la necessità di dare risalto all'alunno e ai suoi sensi come strumento di apprendimento, vengono sviluppate quattordici attività con un alunno della scuola primaria con diagnosi di disturbo dello spettro autistico. Lavorando dai contenuti curriculari agli aspetti emotivi e comportamentali, l'obiettivo finale è quello di interagire con lo studente creando contesti arricchenti e significativi che lo aiutino a superare i suoi bisogni di generalizzazione dell'apprendimento, comunicazione e interazione sociale, con l'obiettivo di renderlo più autonomo. Con la promozione della comunicazione e dell'apprendimento attraverso i sensi come principi fondamentali, si procede alla sua implementazione, fissando nuovi obiettivi educativi, come lo sviluppo di nuovi metodi che diano risalto alle abilità dello studente.
About the author
Née à Cartagena (Murcie, Espagne) en 1994. Elle a terminé ses études à l'IES Mediterráneo pour poursuivre avec le diplôme d'enseignement primaire, spécialisé en pédagogie thérapeutique, à l'université de Murcie et le master en difficultés d'apprentissage et troubles du langage à l'Universitat Oberta de Catalunya.
