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En la universidad el proceso formativo debe implicar a los sujetos que aprenden para que sean los protagonistas de sus aprendizajes y desarrollo de la personalidad, en tal sentido se significa las relaciones entre los componentes académico, pràctico y el investigativo, de tal modo que desde el propio currículo se realice la vinculación con la sociedad como expresión de teorizar la práctica y experimentar la propia teoría. Desde este prisma se plantea el significado que tiene la instrumentación del modelo pedagógico de educación comunitaria. Se exponen los momentos necesarios para transitar desde una diversidad social comunitaria hacia una integración comunitaria con expresión en un proceso de socialización comunitaria. Docentes y estudiantes de las carreras; Educación Especial y Psicopedagogía, protagonizan junto a actores sociales de la comunidad, una praxis educativa que permite la construcción y reconstrucción de saberes colectivos en situaciones de aprendizajes prácticos y contextualizados.
About the author
Aida Rosa Gómez Labrada; PhD en Ciencias Pedagógicas, Master en Ciencias de la Educación Superior, Lic. en Psicología y Pedagogía, acreditada como investigadora por la SENASCYT, Ecuador. Ha participado en varios eventos de carácter internacional y publicado resultados científicos, realizado colaboraciones como asesora en diferentes paíse.
