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L'alphabétisation est certainement une étape de l'apprentissage humain qui comprend différents aspects, tant en ce qui concerne le développement psychologique que les capacités cognitives du sujet, ce qui correspond à une étape de découvertes et de défis constants. Ce thème devient plus complexe lorsque l'on considère le public des enfants autistes, qui présentent des particularités allant à l'encontre du processus d'alphabétisation d'un enfant typique. Le présent travail a pour objectif général de comprendre comment se déroule le processus d'alphabétisation des enfants autistes et pour objectifs spécifiques d'analyser les méthodes utilisées dans l'alphabétisation des enfants autistes, d'étudier les ressources et les activités qui peuvent être utilisées pour favoriser l'alphabétisation des enfants autistes et de vérifier quels sont les défis à relever dans le travail d'alphabétisation des enfants autistes. La pertinence de ce travail réside dans la possibilité de fournir aux personnes intéressées par le sujet des réponses élaborées aux questions sur le thème et d'élargir les formulations théoriques à cet égard.
About the author
Rafaella Maria de Carvalho Cruz - Graduada en Psicología por la Universidad Federal de Ceará. Psicóloga con práctica clínica. Formación en Terapia Gestalt con Niños y Adolescentes y en Terapia de Pareja y Familia por el Centro Gestalt de Fortaleza. Especialista en Psicopedagogía Clínica e Institucional por la Universidad Estatal de Ceará.
