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Les lésions cérébrales, quelle que soit leur nature ou leur ampleur, laissent de profondes cicatrices. Comme nous sommes des êtres multidimensionnels, nous sommes affectés dans tous nos aspects : physique, cognitif, émotionnel, comportemental, ce qui modifie nos relations avec le monde et avec nous-mêmes. Pour surmonter les obstacles imposés par une lésion cérébrale, des personnes, des familles se consacrent à la recherche de tous les moyens, méthodes, soins, bref, de quelque chose qui améliore les conditions et ouvre des perspectives de vie ou de qualité de vie. Initiée dans les années 1940 et 1950 par le médecin hongrois András Petö, l'éducation conductive a atteint le XXIe siècle, connue sous le nom d'EC (éducation conductive) et reconnue dans le monde entier par ceux qui la connaissent ou profitent de ses avantages, comme une pédagogie du mouvement qui transforme la vie des personnes souffrant de séquelles de lésions cérébrales, au bénéfice des enfants et des adultes ayant des difficultés à coordonner et à contrôler leurs mouvements. La littérature portugaise sur l'éducation conductive étant peu abondante, nous présentons les principes théoriques et méthodologiques de cette approche, qui peuvent contribuer à la réflexion de tous ceux qui relèvent le défi de l'inclusion des personnes handicapées.
About the author
Gracia Maria Nascimento Corrêa, Pedagogista e Master in Educazione dell'UNIVALI-Università di Vale do Itajaí. Nel 2006 ha partecipato alla fondazione ed è attualmente direttrice del Centro di Ricerca e Sviluppo per l'Educazione Conduttiva Pássaros de Luz, che ha l'obiettivo di offrire l'educazione conduttiva come assistenza specializzata per le persone con sequele di lesioni cerebrali.
