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Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg), Veranstaltung: Erziehen ¿ Lernen ¿ Unterrichten in der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Anlässlich des Seminars ¿Disziplinierung und Bestrafung in Familie und Schule¿ thematisiert die folgende Hausarbeit zunächst den theoretischen Rahmen, um daraufhin ein Buchcover dieser Thematik näher zu analysieren. Der theoretische Hintergrund vertieft vorab die Dimension der Klassenführung als Faktor für effektiven Unterricht ohne Unterrichtsstörungen, welche dann den Übergang in die Begriffe der Disziplin, Disziplinierung und Bestrafung einleitet. In Bezug auf die Disziplin wird die Sinnhaftigkeit von Disziplinierungsmaßnahmen hinterfragt und der Unterschied zwischen der inneren und äußeren Disziplin im Schulkontext beleuchtet. Es folgt zudem ein Unterkapitel über die Motivation, da diese einen maßgeblichen Einfluss auf die Lehrer-Schüler-Beziehung hat, und somit auch die Disziplin im Unterricht prägt. Der zweite Teil der vorliegenden Arbeit umfasst auf Basis der theoretischen Ausarbeitung die Analyse und Interpretation des Covers einer Lektüre mit dem Titel ¿Bußgeldkatalog 4 ¿ 72 originelle Knöllchen bei Regelverstößen Sekundarstufe I¿.
Lehrer*innen verbringen viel Zeit mit der Bewältigung von Disziplinproblemen und Unterrichtungsstörungen. Sie beklagen sich zudem oftmals über fehlende Disziplin im Unterricht und Schüler*innen, die sie nicht unter Kontrolle haben. Dass die Thematik als höchst relevant angesehen wird, zeigt auch die Nachfrage nach Ratgebern und pädagogischen Fachzeitschriften. So waren die Ausgaben ¿Unterrichtsstörungen¿ und ¿Disziplin¿ der Zeitschrift PÄDAGOGIK innerhalb kürzester Zeit vergriffen.
