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Ad Haiti, l'80% degli insegnanti che lavorano nelle 16.000 scuole del Paese (che ospitano un totale di circa 2 milioni di alunni) non ha ricevuto alcuna formazione iniziale. Essi perpetuano un modello di trasmissione del sapere frontale, ripetitivo e poco inclusivo (Ambasciata di Francia, 2014). Durante l'indagine svolta nel maggio 2018 a Jean-Rabel per completare la nostra tesi, ventisette insegnanti su trenta hanno evidenziato il problema della "formazione continua" come un'enorme difficoltà nello svolgimento delle loro mansioni. Questi insegnanti avevano un'esperienza media di quindici anni. Avevano partecipato a sessioni di formazione esclusivamente sull'"approccio per competenze" e sull'"insegnamento differenziato" grazie all'introduzione del nuovo sistema secondario. Questo libro è stato realizzato per consentire agli insegnanti di migliorare le loro pratiche didattiche attraverso vari meccanismi e condizioni di insegnamento-apprendimento. Il suo obiettivo è quindi quello di aumentare la capacità e la padronanza dei partecipanti e di accrescere la loro comprensione fornendo loro quadri teorici e pratici per perfezionare le loro conoscenze e il loro know-how.
About the author
Audyl Corgelas, licenciada em Ciências da Educação pela Université Quisqueya (UnQ). Ex-presidente da HELP (2014-2018). Autora de vários artigos e livros. Certificada em Liderança (4 anos), Ciências da Computação (2 anos) e Inglês (3 anos). Professora assistente na UniQ (2016-2018). Apaixonada pela investigação e formação de jovens e adultos.
