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Gran parte della ricerca sui risultati scolastici vede la scuola sia come organo primario di selezione sia come meccanismo di unificazione, nella misura in cui la scuola unifica socializzando e divide selezionando. Se la scuola divide, allora è legittimo chiedersi quali siano le determinanti e le conseguenze più importanti dei meccanismi selettivi di successo e insuccesso. La comunità scientifica è relativamente unanime su cosa sia il rendimento come criterio scolastico, ma questa unanimità è ben lungi dall'essere raggiunta quando si tratta delle sue determinanti. Sebbene l'estrazione sociale sia un fattore essenziale nella ricerca di chiarimenti sul rendimento scolastico, questo libro vuole essere un'occasione per mettere in guardia da qualsiasi concezione del determinismo sfrenato della teoria della classe sociale, che relega tutte le variabili personali e scolastiche in secondo piano nella spiegazione dei risultati scolastici.
About the author
Originally from Burkina Faso, Brice Sorgho studied Sociology at Laval University, where he was a research assistant. He also holds a DESS from ERAIFT, a selective UNESCO regional school, and a Master's degree in Sociology from the University of Ouagadougou. He works for an international organisation in the field of entrepreneurship.
