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Che ruolo hanno avuto la scuola, la famiglia e altri enti normativi nella socializzazione degli intervistati durante la loro minore età? Rispetto alla generazione dei loro genitori, come è cambiata la percezione delle relazioni di genere in Benin da parte degli intervistati e come hanno adattato i loro metodi di socializzazione? Queste sono le domande a cui questa ricerca cerca di rispondere utilizzando un approccio ipotetico-induttivo. Gli intervistati sono diciotto ispettori di scuola primaria beninesi di età compresa tra i 38 e i 53 anni. Dal punto di vista temporale, si sono verificati due periodi distinti: dalla metà del 1960 alla fine del 1980, pochissime ragazze frequentavano la scuola ed era loro assegnato un ruolo più riproduttivo; dal 1990 al 2016, le ragazze hanno effettivamente frequentato la scuola in modo massiccio, grazie alla mobilitazione di attori internazionali e nazionali e alle politiche pubbliche messe in atto. Tuttavia, è chiaro che la mentalità della stragrande maggioranza dei beninesi non è cambiata per quanto riguarda il ruolo riproduttivo delle donne. Di conseguenza, le ragazze continuano a essere sottoposte alla regolamentazione sessuale e, come corollario, a molte privazioni dei diritti.
About the author
Chantal CODJO ist eine in Belgien lebende Beninerin. Sie ist Absolventin der ENA, hat einen Doktortitel (PhD.) in Sozial- und Politikwissenschaften, einen vierfachen Masterabschluss, darunter Soziologie-Anthropologie, sowie einen Bachelor und Master in Rechtswissenschaften. Sie hat zehn Jahre lang in der Welt der NGOs gearbeitet und ist derzeit Vorsitzende der NGO WoDyFa.
