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Nell'ambito del modulo " Gestione dei progetti software" è stata sperimentata una varietà di situazioni di apprendimento, basate su diversi scenari didattici innovativi nell'uso di strumenti tecnologici e metodi di insegnamento. L'obiettivo era quello di incoraggiare gli studenti a sviluppare le proprie competenze. Osservando il comportamento degli studenti e raccogliendo le loro valutazioni, siamo stati in grado di identificare i punti di forza che hanno confermato l'importanza delle pratiche didattiche alla base dell'uso degli strumenti tecnologici, e i punti di debolezza che ci hanno permesso di riadattare gli scenari testati. L'obiettivo finale era quello di capitalizzare questo know-how sotto forma di scenari che potessero essere riutilizzati in questo modulo.
About the author
Wafâa Berrada Fathi obtained a doctorate in computer science from the University of Strasbourg in 1988, and a Master's degree in Education Sciences, specialising in e-learning, in 2009. She is a university lecturer in Marrakech (1996-2017) and puts blended-learning into practice in her own courses, building up a wealth of experience in technological and pedagogical innovation.
