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Essendo uno dei principali sussidi didattici, il libro di testo svolge un ruolo cruciale nei processi di insegnamento e apprendimento delle lingue. Nel presente lavoro, abbiamo condotto uno studio approfondito sul libro di testo francese (1), il libro di testo francese progettato per l'insegnamento del francese nelle scuole secondarie in Iran, al fine di esaminare come il libro di testo FLE possa essere adattato e contestualizzato per gli adolescenti iraniani. A tal fine, abbiamo condotto un'indagine tra gli insegnanti e gli studenti delle scuole secondarie iraniane per capire le loro esigenze e i loro obiettivi nell'apprendimento del francese. Inoltre, abbiamo esaminato il manuale Adosphère (1), sviluppato per gli adolescenti in Francia, e il manuale Bien dit ! (1), rivolto agli adolescenti degli Stati Uniti, con l'obiettivo di verificare in che modo e in che misura i progettisti di questi libri di testo hanno cercato di sfruttare gli approcci contemporanei alla didattica delle lingue e delle culture, e a che livello questi libri di testo sono adattati al contesto dell'insegnamento e dell'apprendimento del francese e alle esigenze, agli obiettivi e alle caratteristiche del pubblico adolescente in ciascun Paese.
About the author
Soodeh Eghtesad ist Assistenzprofessorin für Sprachdidaktik an der Universität Teheran im Iran. Ihre Forschungsschwerpunkte sind die Integration von ITCE in den Sprachunterricht/das Sprachenlernen und die Analyse von Französischmethoden. Setareh Sadat Mohaddes ist Doktorandin in Sprachdidaktik an der Universität Tarbiat Modarres im Iran.
