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Questo libro ci porta al cuore del sistema di valutazione delle prove di francese in classe e del baccalauréat in Gabon. Per svelarne il contenuto, l'autore intraprende un'esegesi epistemologica interrogando le parole contenute in uno degli strumenti pedagogici che influenzano il destino di milioni di alunni: le istruzioni scolastiche. Le parole vengono sezionate per rivelare il substrato ideologico, i modelli di cognizione e le teorie educative che le abitano. Con un linguaggio volutamente accessibile, l'autore chiede un cambiamento di paradigma nella valutazione scolastica. Se si vuole andare verso l'autonomia dell'alunno tanto invocata dall'ente educativo del Gabon, è urgente rompere con l'attuale forma di valutazione, che pone l'accento sull'intelligenza più che sull'insegnamento, sull'informazione più che sulla formazione, sulla riproduzione più che sulla produzione o sulla creatività dell'alunno.
About the author
Dopo aver insegnato per molti anni nelle scuole secondarie e aver lavorato presso l'Institut pédagogique national, Armel Nguimbi è passato all'istruzione superiore dopo aver conseguito un dottorato in didattica presso l'Università Laval. I suoi interessi scientifici si concentrano sulle pratiche di insegnamento, sull'ingegneria della formazione, sui curricula e sui libri di testo.
