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Lo sviluppo dell'espressione scritta degli alunni è uno dei principali obiettivi dell'istruzione primaria, tuttavia non tutti gli insegnanti hanno le competenze necessarie per dare a questa componente della lingua spagnola il trattamento metodologico che richiede. Per contribuire alla soluzione di questo problema, proponiamo l'inserimento di un sistema di azioni metodologiche che aiuterà a migliorare la preparazione degli insegnanti di quarta elementare all'insegnamento della produzione testuale. Il sistema si basa su principi e categorie filosofiche, psicologiche, pedagogiche e sociologiche. Nello sviluppo della ricerca sono stati utilizzati i metodi del livello teorico: induttivo-deduttivo, analitico-sintetico, storico-logico, transito dal concreto all'astratto e viceversa, sistemico-strutturale e modellistico. A livello empirico, sono stati utilizzati metodi e tecniche quali: test pedagogico, sondaggio, intervista, guida all'osservazione, revisione dei documenti e progettazione del pre-sperimento. Il pre-esperimento ha dimostrato che il sistema di azioni proposto è efficace per la preparazione metodologica degli insegnanti.
About the author
Bachelor in Pädagogik, Master in Erziehungswissenschaften. Assistenzdozentin an der städtischen Universitätsfiliale von Florencia, Ciego de Avila. Sie hat an nationalen und internationalen Veranstaltungen teilgenommen und mehrere Forschungsprojekte in den Bereichen Lehrerausbildung, Gewalt gegen Frauen und Volkstänze durchgeführt.
