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Cette étude de cas consiste en un diagnostic de la réalité de l'inclusion des élèves sourds dans les classes ordinaires de l'école municipale d'enseignement élémentaire "Dom Alonso", dans la ville de Soure PA. Elle vise, à partir du diagnostic, à problématiser l'intégration de ces élèves, leurs principaux défis et avancées à travers le processus d'enseignement et d'apprentissage. L'étude se base principalement sur les publications de Mantoan, parmi d'autres spécialistes de l'inclusion, de l'histoire de la surdité et de l'éducation, ainsi que sur les documents officiels nationaux et internationaux qui garantissent à chacun le droit à l'éducation dans le système d'enseignement ordinaire. L'approche adoptée dans la recherche exploratoire a privilégié la méthode de recherche qualitative. Les sujets de recherche étaient trois élèves sourds, leurs enseignants respectifs et leurs tuteurs, ainsi que le coordinateur de l'éducation spéciale de la municipalité de Soure.
About the author
Danielle D. da Silva has a degree in Licenciatura Plena em Ciências Naturais, com habilitação em Física, pela Univ. do Estado do Pará (2013); student of the bachelor's degree course in Environmental Engineering and Renewable Energy at the Univ. Federal Rural da Amazônia; participant in the Group of Socio-Environmental Research and Studies in the Amazon (GPGESA).
