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Tra le capacità che permettono agli esseri umani di formarsi in modo integrale ci sono la comprensione della realtà e l'adattamento a questa realtà per trasformarla; ma per compiere queste azioni è necessaria l'applicazione di processi cognitivi. In questo contesto, l'obiettivo di questo studio è stato quello di stabilire che la lettura critica è un meccanismo che consente agli studenti di livello B2 di sviluppare le loro abilità intellettuali e, allo stesso tempo, di arricchire la loro competenza comunicativa. Gli strumenti utilizzati per la raccolta dei dati comprendevano l'osservazione diretta e partecipante, interviste, questionari, test, appunti e workshop. Le informazioni sono state analizzate con la tecnica induttiva, con i seguenti risultati: i processi cognitivi maggiormente coinvolti nella lettura critica, i mezzi o le strategie utilizzate dagli studenti per arrivare a un'analisi approfondita del testo e i benefici della lettura orientata al pensiero critico.
About the author
Karen Garay is a foreign language teacher born in Barrancabermeja (Colombia) in 1992. She has a degree in English, French and Spanish from the University of Pamplona.
