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Entre las habilidades que permiten al ser humano formarse integralmente están la comprensión de la realidad y la adaptación a ésta para transformarla; pero para que estas acciones se lleven a cabo es necesaria la aplicación de procesos cognitivos. En este contexto, el objetivo de este estudio fue establecer la lectura crítica como un mecanismo que permite a los estudiantes de B2 desarrollar sus habilidades intelectuales y al mismo tiempo enriquecer su competencia comunicativa. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos incluyeron observación directa y participante, entrevistas, cuestionarios, pruebas, apuntes y talleres. La información se analizó mediante la técnica inductiva, obteniéndose los siguientes resultados: los procesos cognitivos más implicados en la lectura crítica, los medios o estrategias utilizados por los estudiantes para llegar a un análisis profundo del texto y los beneficios de la lectura dirigida al pensamiento crítico.
About the author
Karen Garay is a foreign language teacher born in Barrancabermeja (Colombia) in 1992. She has a degree in English, French and Spanish from the University of Pamplona.
