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Il presente studio indaga il comportamento di richiesta degli studenti ESP tunisini e analizza le espressioni di richiesta in termini di quantità e caratteristiche nella distribuzione delle frasi, delle strategie e delle forme linguistiche presenti nei manuali ESP utilizzati per insegnare a questo gruppo di studenti. A tal fine, i dati per il presente studio sono stati raccolti utilizzando un test di completamento del discorso (DCT) e un'analisi del contenuto del syllabus. Il test di completamento del discorso (DCT) viene utilizzato per generare dati relativi alle strategie di richiesta utilizzate dai TESPL. Di conseguenza, è stato chiesto a 67 studenti di master professionale che studiano presso la Facoltà di Lettere e Filosofia di Sfax (Tunisia) di rispondere in inglese a sei diverse situazioni in cui hanno eseguito l'atto di richiesta. I dati sono stati analizzati secondo il quadro analitico proposto da Blum-Kulka et al. (1989), concentrandosi sul livello di immediatezza delle strategie di richiesta. L'analisi quantitativa dei dati ha rivelato che i partecipanti attuano diverse strategie di richiesta (diretta, convenzionalmente indiretta e non convenzionalmente indiretta) in base ai fattori sociali (distanza sociale, potere sociale e grado di imposizione).
About the author
Imen Aribi ha conseguito il master in linguistica inglese presso la Facoltà di Lettere e Filosofia di Sfax, Tunisia, nel 2011 e sta attualmente preparando il dottorato. Lavora come assistente all'insegnamento presso l'Istituto superiore di lingue di Gabes, Tunisia. È autrice di diversi articoli pubblicati su riviste rinomate.
