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Réussir en production d'écrits
CE1
Faire écrire les élèves en classe est une nécessité pédagogique qui permet de renforcer les compétences en lecture.
La démarche proposée dans cet ouvrage, inspirée des travaux d'André Ouzoulias, met en oeuvre des situations de production d'écrits simples et étayées. Elles permettent aux enfants d'être mobilisés et de réussir immédiatement. La tâche débouche en effet sur un écrit lisible, structuré et communicable, ne nécessitant qu'un minimum de corrections orthographiques.
Les séquences proposées sont de deux types :
Des situations génératives :15 séquences dont le travail est amorcé par la lecture de textes de genres divers : poésies, récits, écrits fonctionnels, portraits, extraits de littérature jeunesse... Ces textes constituent des matrices sur lesquelles s'appuie la production des élèves par un jeu d'imitation, d'expansion ou de variation, conformément aux dernières recommandations des programmes.
Des récits de vie : 15 séquences invitant les élèves à relater des évènements marquants, des expériences vécues (la piscine, les vacances...) ou à se projeter dans le futur (« quand je serai grand... »).
Le fait de s'appuyer sur ces deux types de situation et d'avoir des
matrices pour produire des écrits motive tous les élèves, même les plus en difficulté.
Un ouvrage clé en main pour faire produire des textes courts et structurés aux élèves de CE1. Tous les supports des séquences à imprimer et/ou vidéoprojeter
Des outils individuels ou collectifs :
- les textes de référence des situations génératives ;
- les consignes ;
- des répertoires de mots (adjectifs, noms, verbes...) personnalisables ;
- des guides de relecture.
