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El principal objetivo de este libro era explorar el impacto de la violencia armada del Frente de Liberación del Pueblo Tigray (TPLF) en las instituciones educativas, los logros educativos de los estudiantes y el papel de los actores que intervienen en la gobernanza escolar y la reorientación del proceso educativo. Con este estudio se pretendía obtener pruebas preliminares que sirvieran de aportación a los organismos interesados a la hora de diseñar programas de intervención en la zona de estudio que tuvieran como objetivo dar respuesta al estropeado sistema educativo provocado por la violencia. Para ello, se utilizó un diseño de investigación convergente de métodos mixtos. La violencia armada del TPLF instigó la destrucción de las infraestructuras escolares y generó impedimentos sustanciales a la oferta de escolarización. Como consecuencia, el rendimiento escolar y los resultados del aprendizaje de los alumnos se redujeron considerablemente en comparación con antes de la violencia. Esto, a su vez, requiere una buena gobernanza escolar y la participación activa de todos los actores, incluidos los padres y la comunidad local en general, como parte de las soluciones para los problemas educativos obstaculizados por la violencia del TPLF.
About the author
Yalalem Assefa, Assistenzprofessor, Abteilung für Erwachsenenbildung und Gemeindeentwicklung, Woldia Universität, Woldiya, Äthiopien.
