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Servir de corroborador y catalizador, vincular las necesidades con los interesados y los programas, pero hacerlo dentro de su entorno tradicional, es la "historia" crucial de la educación superior permanente. De ahí que sean necesarias las investigaciones relacionadas con la reevaluación de la misión y los valores históricos de la educación superior continua en el cambiante clima político-económico de la educación superior. El propósito de este estudio fue examinar las respuestas estratégicas de la educación continua al contexto político-económico de la educación superior. Los resultados de este estudio muestran, entre otras cosas, que: a) La educación continua es una ventaja de capital académico, que proporciona mayores rendimientos a la educación superior que la inversión realizada para apoyar su posición estratégica. b) El emprendedurismo, como estrategia dentro de la educación continua, está limitado en su aplicabilidad y alcance clásicos en relación con el contexto cultural tradicional de la educación superior. c). Las unidades de educación continua están privadas de derechos con respecto a la gobernanza compartida. Estas limitaciones de gobernanza tienen por objeto "proteger" los valores culturales y la imagen de marca de las instituciones matrices.
About the author
Dr. Sandria S. Stephenson, Ph.D., CPA is een assistent-professor in het onderwijs Ph.D. programma, College of Education aan de Texas State University-San Marcos, TX.
