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Este estudio diagnostica las carencias comunicativas orales de los alumnos de alemán en Costa de Marfil examinando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se justifica por el hecho de que los alumnos tienen dificultades para expresarse oralmente en esta lengua. Para comprender este fenómeno, realizamos una investigación empírica con alumnos, profesores y supervisores pedagógicos, analizamos libros de texto y observamos sesiones de clase basándonos en las concepciones cognitivista y socioconstructivista de la adquisición de lenguas extranjeras. Los resultados de la investigación muestran que las dificultades de habla de los alumnos se deben a la falta de iniciativa para reforzar lo aprendido en clase, a la inadecuación de la formación de los profesores, a la falta de idoneidad de las condiciones de aprendizaje y de las herramientas didácticas, y a la irrelevancia de la herramienta lingüística para las situaciones comunicativas cotidianas de los alumnos. Sugerimos, pues, dispositivos administrativos, pedagógicos y didácticos para una mejor adquisición de las competencias en comunicación oral.
About the author
Mr. Djokouéhi was a high school teacher from 1991 to 2003. Pedagogical supervisor of German since 2004, he is, since September 2016, Deputy National Disciplinary Coordinator of German at the DPFC of MENET-FP. Married and father of five children, he obtained a unique doctorate in didactics of foreign languages (DLE)at the UFHB of Cocody-Abidjan.
