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L'obiettivo di questo lavoro è quello di indagare e valutare il contributo del dialogo tra neuroscienze ed educazione dal punto di vista del processo di insegnamento-apprendimento e le sue implicazioni favorevoli di questo processo, generando risultati significativi nell'apprendimento degli studenti avvalorando l'ipotesi formulata e la necessità di migliorare la formazione degli insegnanti prima che questa venga indirizzata alla pratica in classe. Un lavoro che affronta i cicli di apprendimento a partire dall'evoluzione dell'uomo vissuta nelle fasi: infanzia, adolescenza, età adulta e senile. Segue un approccio alle sfide e ai contributi delle neuroscienze applicate all'educazione.
About the author
Diplômé en langues - Port. Anglais de l'Université d'État du Ceará (UECE). Spécialisation en réingénierie de projets éducatifs avec accent sur la gestion de l'éducation Universidade de Selvíria FAS. Maîtrise en sciences de l'éducation de la Florida Christian University (FCU).
