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Questo testo si occupa del curricolo, nel senso in cui oggi viene abitualmente concepito, ha una capacità o un potere inclusivo che ci permette di farne uno strumento essenziale per parlare, discutere e contrastare le nostre visioni di ciò che riteniamo essere la realtà dell'educazione, di come rendiamo conto di ciò che è il presente, di come e quale valore ha avuto la scuola nel passato e di come immaginiamo il futuro, così come è contenuto in ciò che vogliamo che gli studenti imparino; ciò che vogliamo che diventino e migliorino. Il curriculum, la sua attuazione, ha condizionato le nostre pratiche. È una componente istituente della realtà educativa in cui viviamo; si potrebbe dire che la modella. Tuttavia, anche le pratiche dominanti in un determinato momento lo condizionano; cioè, il curriculum è allo stesso tempo istituito nella sua realizzazione. E permette all'educazione di elevare l'essere umano al più alto livello di sviluppo spirituale.
About the author
Nelson Oyarzún Oyarzún - doctor in educational sciences. Teacher of children's art and teacher of drawing and painting. He is an academic at the Universidad de Los Lagos in Osorno, Chile.
