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Quando comprendiamo la realtà in cui viviamo, formuliamo ipotesi e cerchiamo soluzioni. Questo è lo scopo di questo libro, poiché i contenuti scientifici non possono più essere affrontati in modo astratto, difficile da comprendere per gli studenti e, in questa condizione di insegnamento, ci può essere solo memorizzazione. Attualmente, si intende fornire un insegnamento delle scienze che permetta agli studenti di analizzare criticamente ciò che viene loro insegnato, dando luogo a una direzione che permetta di conciliare la teoria scientifica con la loro realtà, fornendo un apprendimento contestualizzato. L'insegnante, per utilizzare correttamente il rapporto tra situazioni quotidiane e conoscenze scientifiche, deve fare una programmazione che includa i contenuti curricolari in modo che le conoscenze acquisiscano un significato reale, contribuendo all'apprendimento degli studenti.Questa condizione richiede che siano incorporate, nell'approccio dei contenuti, questioni relative all'ambiente sociale in cui gli studenti sono inseriti, condizione che favorisce loro la consapevolezza che la scienza è una componente importante nella società e che ha una notevole applicabilità e una grande rilevanza in vari ambiti.
About the author
Pédagogue diplômée de l'université d'État du Midwest - UNICENTRO (1999), spécialisée en psychopédagogie - UNICENTRO (2001) en supervision scolaire : planification, enseignement et évaluation - UNICENTRO (2002). Maîtrise en sciences et technologie UTFPR - Ponta Grossa/Pr. Professeur du collège de pédagogie de la faculté Guairacá - Guarapuava/PR.
