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La preocupación con el proceso de desarrollo de los alumnos con discapacidad intelectual ha llevado a varios investigadores a realizar estudios relacionados con las prácticas llevadas a cabo en el aula. En la práctica docente, es posible percibir una gran dificultad en el desarrollo de un currículo para alumnos con discapacidad intelectual que favorezca la inclusión escolar y social. La educación escolar tiene como uno de sus principales objetivos el aprendizaje de conocimientos sistematizados para permitir el avance de los alumnos hacia niveles más complejos de funcionamiento, promover, de manera intencionada, el desarrollo de ciertas habilidades y la apropiación de determinados contenidos necesarios para que los sujetos sean miembros activos en su lugar de convivencia natural.
About the author
Maîtrise en éducation de l'UNIMEP Piracicaba. Elle est également titulaire d'un diplôme de troisième cycle en inclusion sociale/éducation spéciale de l'UNASP, d'un diplôme en pédagogie de l'université luthérienne du Brésil et d'un diplôme de technologue en informatique des Faculdades Integradas Tapajós. Elle est actuellement professeur d'université et coordinatrice du cours de pédagogie (PIBID).
