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La preoccupazione per il processo di sviluppo degli studenti con disabilità intellettiva ha portato diversi ricercatori a condurre studi relativi alle pratiche svolte in classe. Nella pratica dell'insegnamento, è possibile percepire una grande difficoltà nello sviluppo di un curriculum per gli studenti con disabilità intellettiva che favorisca l'inclusione scolastica e sociale. L'educazione scolastica ha tra i suoi obiettivi principali l'apprendimento di conoscenze sistematizzate per consentire l'avanzamento degli studenti verso livelli di funzionamento più complessi, per promuovere, in modo mirato, lo sviluppo di certe abilità e l'appropriazione di certi contenuti necessari affinché i soggetti siano membri attivi nel loro luogo di convivenza naturale.
About the author
Maîtrise en éducation de l'UNIMEP Piracicaba. Elle est également titulaire d'un diplôme de troisième cycle en inclusion sociale/éducation spéciale de l'UNASP, d'un diplôme en pédagogie de l'université luthérienne du Brésil et d'un diplôme de technologue en informatique des Faculdades Integradas Tapajós. Elle est actuellement professeur d'université et coordinatrice du cours de pédagogie (PIBID).
