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I progetti di sviluppo integrato nei Paesi del Sahel in generale e in Burkina Faso in particolare sono stati per lo più dei fallimenti. Quelli in corso sono ben lontani dal raggiungere i risultati attesi. Di fronte a questi ripetuti fallimenti, i decisori e le agenzie di sviluppo hanno deciso di fare dell'educazione ambientale (EE) un approccio essenziale all'azione nella gestione degli ecosistemi nelle comunità rurali. In questo studio abbiamo dimostrato che al di là di questi fallimenti ci sono ragioni più profonde: quelle legate alle strategie di intervento educativo attuate e ai modelli di partecipazione che ne derivano. Le azioni condotte finora sul campo sono caratterizzate dalla mancanza di competenze pedagogiche adeguate per affrontare in modo olistico i temi del cambiamento dell'etica ambientale. Abbiamo concentrato la nostra riflessione sugli approcci metodologici rilevanti per l'educazione ambientale (EE) nelle comunità rurali, al fine di rafforzare l'efficacia di questi progetti di sviluppo integrato.
About the author
Drabo Ibrahima es geógrafo/ecologista y consultor. Tiene una amplia experiencia en gobernanza medioambiental y gestión de recursos naturales, con especial atención a la resiliencia climática y el desarrollo sostenible.
