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Los paradigmas educativos están en constante evolución, considerando la gran cantidad de metodologías activas que se están incorporando para hacer más significativo el aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, el aula invertida es una de las metodologías activas que combina la enseñanza presencial con la educación a distancia, y contribuye a la formación de estudiantes autónomos y responsables en su ámbito.proceso de aprendizaje. Con la implementación de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), es necesario buscar herramientas que coloquen al estudiante como agente activo en su proceso de aprendizaje. Este trabajo tiene como objetivo evaluar la efectividad de la metodología de aula invertida para el contenido de los ciclos biogeoquímicos en una clase del 2º año de la escuela secundaria, en Rio Branco - Acre. Es el resultado del trabajo de finalización del curso "AULA INVERTIDA COMO METODOLOGÍA ACTIVA EN LA ENSEÑANZA DE CICLOS BIOGEOQUÍMICOS EN RIO BRANCO-ACRE", desarrollado bajo la dirección del Prof. Alcides Loureiro Santos.
About the author
Kauany Souza, Abschluss in Chemie an der Bundesuniversität von Acre - Ufac. Stipendiat des Institutionellen Programms für Stipendien zur Einführung in den Lehrerberuf (PIBID) und des Pädagogischen Residenzprogramms.Osvaldo Neto, Abschluss in Chemie an der Bundesuniversität von Acre - Ufac. Stipendiat und Rückkehrer des Pädagogischen Residenzprogramms.
