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El propósito de este libro fue contrastar la noción de profesionalización con lo que debería ser la formación del gestor público en el sentido adorniano, y verificar si la profesionalización conduce o no a la gestión social. Uno de los grandes retos para una gestión más democrática radica en la profesionalización o formación de los servidores públicos, que son efectivamente los responsables de generar y mantener el cambio en una dirección transformadora. Esto es exactamente lo que este trabajo se propone discutir. La investigación se realizó a partir del estudio de los modelos de certificación de gestores públicos adoptados por el estado de Minas Gerais desde 2006 y del modelo norteamericano. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 28 personas relacionadas con la certificación en Minas Gerais y a nueve personas relacionadas con el proceso en Estados Unidos en cinco estados diferentes, además del análisis de documentos. El análisis de los datos condujo a dos conclusiones: a) existe un discurso proceso-relacional que no se materializa en la práctica; y b) existe un punto de referencia en el caso brasileño y en Estados Unidos, donde las competencias asumidas como punto de partida son cuestionables.
About the author
She is president of the CEFET-MG Foundation and a lecturer in the master's degree course in administration at CEFET-MG. She was a professor at the Federal University of Ouro Preto. She holds a PhD in Administration from UFMG and was executive coordinator of the Occupational Certification of the State of Minas Gerais. She has experience in the area of Administration, with emphasis on human resources and organizations.
