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Questo lavoro mira a comprendere i campi di ricerca e le difficoltà che i bambini autistici incontrano nell'apprendimento di una seconda lingua in Togo. La scelta di questo argomento è giustificata dal fatto che l'assistenza e l'insegnamento vengono impartiti a questi bambini in una lingua diversa dalla loro lingua madre e mi interrogo sugli effetti di questo bilinguismo, in particolare sull'apprendimento fondamentale. Le mie esperienze professionali mi hanno portato a lavorare come agente di riabilitazione comunitaria nel progetto di riabilitazione dei bambini disabili (RESH), un progetto coordinato da Plan International Togo e dall'ONG Envol Togo, specializzato nell'assistenza ai bambini autistici, audiolesi e con sindrome di Down. Il distanziamento permette, grazie ai metodi di ricerca delle scienze sociali, di comprendere il loro universo psicosociologico, che è intrinsecamente legato alle pratiche linguistiche, a loro volta legate alle pratiche in classe. Queste ultime si svolgono in un ambiente di cura, con strumenti e vincoli che non sono quelli dell'insegnamento scolastico ordinario.
About the author
Nach meinem Magisterabschluss in Sozialanthropologie in Togo brachte mich meine Liebe zu Kindern dazu, bei Plan International Togo zu arbeiten, wo ich mit Kindern mit Behinderungen zu tun hatte. Ich war von ihrer Welt beeindruckt. Diese Liebe veranlasste mich dazu, an der Universität Jean Monnet in Saint-Etienne einen Master of Research in Arts, Letters, Languages zu machen.
