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Diese Arbeit zielt darauf ab, die Forschungsfelder wie auch die Schwierigkeiten zu verstehen, die autistische Kinder angesichts des Erlernens einer Zweitsprache in Togo haben. Die Wahl dieses Themas ist dadurch gerechtfertigt, dass diese Kinder in einer anderen Sprache als ihrer Muttersprache betreut und unterrichtet werden, und ich frage mich, welche Auswirkungen diese Zweisprachigkeit insbesondere auf das Erlernen der Grundfertigkeiten hat. Meine beruflichen Erfahrungen haben mich dazu gebracht, als gemeindebasierte Rehabilitationskraft im Projekt Réhabilitation des Enfants en situation de Handicap (RESH) zu arbeiten, einem von Plan International Togo und der NGO Envol Togo koordinierten Projekt, das auf die Betreuung von Kindern mit Autismus, Hörbehinderung und Down-Syndrom spezialisiert ist. Die Distanzierung ermöglicht es, mithilfe sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden ihre psychosoziologische Welt zu verstehen, die intrinsisch mit den Sprachpraktiken verbunden ist, die wiederum mit den Praktiken im Unterricht zusammenhängen. Diese werden in einem Pflegeheim mit Instrumenten und Einschränkungen durchgeführt, die nicht denen des normalen Schulunterrichts entsprechen.
About the author
Nach meinem Magisterabschluss in Sozialanthropologie in Togo brachte mich meine Liebe zu Kindern dazu, bei Plan International Togo zu arbeiten, wo ich mit Kindern mit Behinderungen zu tun hatte. Ich war von ihrer Welt beeindruckt. Diese Liebe veranlasste mich dazu, an der Universität Jean Monnet in Saint-Etienne einen Master of Research in Arts, Letters, Languages zu machen.
