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Cet ouvrage examine les effets du statut socio-économique des parents sur les résultats scolaires des étudiants en mathématiques dans certaines écoles secondaires sélectionnées dans la zone de gouvernement local d'Ibarapa East de l'État d'Oyo, au Nigeria. La conception de recherche descriptive a été adoptée pour cette étude, c'est parce que les variables étudiées n'ont pas été manipulées mais étudiées rétrospectivement de la façon dont elles se produisent naturellement. La population de l'étude couvre l'ensemble des étudiants en mathématiques des écoles secondaires (hommes et femmes) dans la zone d'étude. Parmi cette population, soixante (60) étudiants ont été sélectionnés parmi les étudiants en mathématiques des écoles secondaires supérieures (SSS) pour l'étude, en utilisant des techniques d'échantillonnage aléatoire. L'instrument utilisé pour recueillir les données de l'étude était un questionnaire auto-structuré de vingt-deux points. Quatre hypothèses ont été formulées et testées au cours de l'étude à l'aide de l'outil statistique du Khi-deux. Chacun des résultats obtenus à partir des tests a été comparé à sa valeur critique au niveau de signification de 5%. Sur la base des résultats de l'étude, nous concluons que le statut socio-économique des parents influence les performances scolaires des élèves du secondaire en mathématiques.
About the author
Cerco di unirmi ai ricercatori di tutto il mondo per far progredire l'educazione matematica. Il libro è stato realizzato per il conseguimento del Nigeria Certificate in Education (NCE), equivalente al NLQF 5/EQF 5 nel 2015. In questo modo, le principali parti interessate, come le scuole, i governi, i genitori, i responsabili politici, ecc. sono informati sui nuovi risultati della ricerca e sui recenti progressi.
