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Las matemáticas básicas de la primera infancia son más amplias y profundas que la mera práctica de contar y sumar. Estudios anteriores han propuesto que los niños aprenden mediante la interacción social y la exploración activa de conceptos con sus compañeros, y que los juegos matemáticos son valiosos para estimular y fomentar el aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, se han realizado pocos estudios para comprobar esta afirmación. El propósito de este libro es establecer el uso de juegos como medio de enseñanza de conceptos matemáticos. Los objetivos específicos del estudio fueron: establecer los juegos matemáticos utilizados en la enseñanza de las matemáticas en los centros preescolares; determinar en qué medida los profesores de preescolar utilizan juegos y actividades matemáticas en la enseñanza de las matemáticas; averiguar cómo influye la relación profesor/alumno en el uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas; y establecer en qué medida las instalaciones de aprendizaje influyen en el uso de juegos en la enseñanza de conceptos matemáticos en los centros preescolares.
About the author
Njoroge Antony Gitau ist ausgebildeter Grundschullehrer und arbeitet als solcher. Er bildet auf Teilzeitbasis Lehrer für frühkindliche Erziehung aus. Er hat an der Universität von Nairobi ein Studium der frühkindlichen Erziehung absolviert und später an der Kenyatta-Universität einen Abschluss in frühkindlicher Erziehung erworben. Seine Leidenschaft gilt der Ausbildung von Lehrern und der Forschung.
