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Questa ricerca ha cercato di esplorare come viene gestita la partnership tra la scuola per sordi e i genitori udenti. È stata condotta e completata ottenendo informazioni dal team di gestione della scuola, dagli insegnanti e dai genitori udenti in merito al loro rapporto e alla loro collaborazione per il bene del bambino sordo. L'analisi della letteratura è alla base di ciò che la letteratura e gli studiosi hanno sostenuto, evidenziato e discusso in termini di partnership tra scuole e genitori. Tuttavia, il focus di questo studio sono le scuole per sordi e i genitori udenti, quindi la letteratura specifica è stata identificata nella revisione della letteratura. Essa fornisce una comprensione dei partenariati tra scuole per sordi e genitori e un quadro teorico all'interno del quale verrà analizzato questo studio. La presentazione della ricerca, del progetto e della metodologia è stata tracciata utilizzando un caso di studio di una scuola combinata per sordi nel KwaZulu-Natal, che offriva un'istruzione dalla scuola materna alla scuola secondaria di primo grado. La scuola aveva un preside, un vicepreside e tre direttori di dipartimento nell'SMT.
About the author
Cheryl K. Devnath é uma educadora totalmente qualificada da África do Sul, que possui um mestrado e está pronta a iniciar o seu doutoramento. Actualmente, ocupa um cargo de Chefe de Departamento numa Escola para Surdos. A sua verdadeira paixão é a educação dos alunos surdos e como pode ser melhorada para que os alunos surdos se possam distinguir academicamente.
