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Cette recherche a cherché à explorer comment le partenariat entre l'école pour sourds et les parents entendants est géré. Elle a été menée et complétée en obtenant des informations auprès de l'équipe de direction de l'école, des enseignants et des parents entendants concernant leur relation et leur partenariat au profit de l'enfant sourd. L'analyse documentaire s'appuie sur ce que la littérature et les universitaires ont soutenu, souligné et discuté en termes de partenariats entre les écoles et les parents. Cependant, cette étude se concentre sur les écoles pour les sourds et les parents entendants, par conséquent, une littérature spécifique a été identifiée dans la revue de la littérature. Elle permet de comprendre les partenariats entre les écoles pour sourds et les parents et fournit un cadre théorique dans lequel cette étude sera analysée. La présentation de la recherche, de la conception et de la méthodologie est décrite à l'aide d'une étude de cas d'une école combinée pour les sourds au KwaZulu-Natal, qui propose des cours de la maternelle à la 12e année. Elle comptait un directeur, un directeur adjoint et trois chefs de département au sein de la SMT.
About the author
Cheryl K. Devnath é uma educadora totalmente qualificada da África do Sul, que possui um mestrado e está pronta a iniciar o seu doutoramento. Actualmente, ocupa um cargo de Chefe de Departamento numa Escola para Surdos. A sua verdadeira paixão é a educação dos alunos surdos e como pode ser melhorada para que os alunos surdos se possam distinguir academicamente.
