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Nel contesto dell'istruzione tecnica professionale, la modalità duale è stata un impegno del Ministero dell'Istruzione cileno per migliorare la formazione tecnica professionale nella scuola superiore. Il cambiamento ha comportato un'innovazione curricolare intorno allo sviluppo delle competenze di base in cui, oltre all'insegnante e alla classe tradizionale, concorrono altri agenti e altri scenari che condividono il lavoro di insegnamento. In questo contesto, la ricerca consegnata, secondo i suoi obiettivi e la sua formulazione metodologica, descrive le caratteristiche della formazione tecnica professionale duale della specialità Amministrazione del Complesso Educativo Monseñor Guillermo Carlos Hartl del comune di Pitrufquén, in Cile. Si intende indagare l'efficacia del curriculum integrato attraverso la valutazione del raggiungimento delle competenze di base degli studenti che frequentano il 4° anno medio della suddetta specializzazione (con modalità duale), in relazione diretta al profilo di laurea e professionale richiesto e in contrasto con quello degli studenti della specializzazione "Elettricità", senza la modalità duale.
About the author
Doutor em Ciências da Educação em Didática e Currículo pela Universidade do Chile / Aconcágua Doutor em Didática da Educação pela Universidade Autónoma de Madrid Doutor Internacional em Didática e Teoria da Educação pela Universidade Autónoma de Madrid Doutor em Epistemologia. José Manuel Salum Tomé, Doutoramento.
