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Ce livre est un guide pratique sur la détermination des besoins en lecture académique des enseignants stagiaires d'anglais à ISCED-Huíla, une institution supérieure de formation des enseignants à Lubango, en Angola. L'ouvrage est divisé en cinq parties. Tout d'abord, il décrit l'objet de cette étude de recherche et les raisons qui la motivent et l'inscrit dans le contexte plus large de l'éducation angolaise. Deuxièmement, il passe en revue différentes études scientifiques menées dans les domaines de l'analyse des besoins en anglais à des fins académiques (EAP), du processus de lecture en langue seconde et en EAP, et de la conception de programmes d'alphabétisation académique. Troisièmement, il discute des questions méthodologiques de l'étude. Quatrièmement, il décrit et discute les résultats de l'étude principale. Enfin, il présente ses conclusions et recommandations. Nous espérons que les résultats de l'étude seront utiles aux professionnels de la lecture de l'EAP et aux formateurs d'enseignants, en particulier ceux des pays en développement, impliqués dans la sélection, l'adaptation et la conception de programmes de formation des enseignants, de matériels et de tâches visant à améliorer les niveaux d'alphabétisation académique dans leurs institutions où l'anglais est enseigné comme langue étrangère.
About the author
Joaquim Sapalo CASTILHO CACUMBA lecciona no ISCED-Huíla em Angola, tendo estudado na Universidade de Warwick e na Universidade da África do Sul. Está actualmente a completar um doutoramento em Linguística Aplicada na Universidade do Minho. Os seus principais interesses de investigação são nas áreas do bilinguismo, ESP, formação de professores, e gestão educacional.
