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Gli studi sociali svolgono un ruolo fondamentale nel dotare gli alunni di conoscenze e competenze che li aiutino ad affrontare il presente e il futuro. Ciò consente agli alunni di partecipare efficacemente al loro mondo e di spiegare il loro rapporto con gli altri nelle questioni sociali, economiche e politiche. Tuttavia, nonostante il ruolo che gli studi sociali svolgono nella società, in Kenya l'ambiente di apprendimento in molte classi delle scuole primarie non è favorevole e il rendimento degli alunni negli studi sociali è stato scarso. Pertanto, questo libro esplora l'ambiente di apprendimento in classe e il rendimento degli alunni delle scuole primarie inferiori negli studi sociali nelle scuole primarie inferiori della zona di Kibwezi, nella contea di Makueni, in Kenya. Questo libro è il risultato di un lavoro di ricerca guidato da quattro obiettivi: determinare la disponibilità e l'uso di materiali didattici per l'apprendimento sul rendimento degli alunni negli studi sociali, scoprire l'influenza del rapporto insegnanti-alunni sul rendimento degli alunni negli studi sociali, scoprire la disponibilità e l'uso di strutture fisiche sul rendimento degli alunni negli studi sociali e determinare le strategie utilizzate dagli insegnanti per migliorare il rendimento degli alunni negli studi sociali nelle scuole primarie inferiori di Kibwezi.
About the author
Mathias W. Makau arbeitet als Programmbeauftragter am Regional Teachers Training College in Makueni County, Kenia. Er studierte frühkindliche Studien und Grundschulbildung (B.Ed) an der Kampala International University und frühkindliche Studien (M.Ed) an der Kenyatta University. Außerdem hat er ein Diplom in Bildungsmanagement. Sein Forschungsinteresse gilt dem Lernen.
