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Attualmente esistono nuove metodologie attive che enfatizzano l'apprendimento, una delle quali è la classe capovolta. Con queste premesse, l'obiettivo generale dello studio è quello di determinare l'incidenza dell'aula rovesciata nell'apprendimento della lavorazione per asportazione di truciolo negli studenti del terzo anno delle scuole superiori dell'Unità Didattica "Santa Rosa".Per rispondere a questa affermazione, sono state progettate strategie di intervento basate sull'aula capovolta, che saranno testate in un disegno quasi sperimentale, in cui si intende raccogliere l'opinione degli studenti attraverso un sondaggio sulla percezione metodologica dell'apprendimento della lavorazione per asportazione di truciolo e sull'uso dell'aula capovolta, con un disegno di ricerca quantitativo basato su domande secondo l'analisi della scala di valutazione Likert, in base alla prospettiva degli studenti sull'argomento.
About the author
Luis Enrique López Coello tem um mestrado e ensina na Unidade Educacional Santa Rosa. Tem mais de 10 anos de experiência em educação, na área das Ciências Naturais, como professor de Física.Edgar Alberto Cobo Granda tem um mestrado em Gestão Educativa e está actualmente a trabalhar na sua tese de doutoramento em Educação. Ele é apaixonado pela educação.
