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El objetivo de este estudio es analizar los cambios curriculares en el área de la enseñanza de las ciencias en el nivel primario durante el período de Atatürk (1919-1938) con el "Modelo jerárquico de factores que afectan a los planes de estudio" de Y¿ld¿ran (2006). Según este modelo, la ideología y la política del Estado influyen en las políticas educativas, y éstas afectan a la filosofía educativa que subyace en los planes de estudio de la época.Mediante el uso de análisis históricos y cualitativos, concluimos que la ideología del Estado de la época estaba formada por los seis principios de Atatürk: Republicanismo, Nacionalismo, Populismo, Etatismo, Laicismo y Reformismo (Revolucionismo). Las políticas educativas eran nacionales, racionales, pragmáticas, igualitarias y humanistas. La filosofía educativa era el Pragmatismo de John Dewey en su concepto de educación progresiva. Los tres planes de estudios de 1924, 1926 y 1936 se basaban en la teoría del aprendizaje experimental, siendo los métodos de enseñanza la observación, la investigación y la experimentación.
About the author
Guzver Yildiran, docteur, est professeur titulaire à l'université de Bogazici, en Turquie. Le Dr Yildiran a obtenu son doctorat à l'université de Chicago, une licence de l'université de Puget Sound à Washington, aux États-Unis, et une maîtrise de l'université de Hacettepe, en Turquie. Asli Sezen, candidate au doctorat à l'université d'État de Pennsylvanie et titulaire d'une licence et d'une maîtrise de l'université de Bogazici.
