Enseñar lenguas extranjeras después de la COVID-19 - Análisis y propuestas metodológicas

¿Qué ha sucedido durante el confinamiento causado por la COVID-19 en la enseñanza de lenguas extranjeras en la Educación Superior? ¿Qué prácticas educativas se han llevado a cabo y deben seguirse replicando tras la pandemia?

El presente volumen presenta, en la primera parte, una investigación realizada en 12 universidades españolas sobre cómo ha sido el impacto del confinamiento en la enseñanza de lenguas extranjeras. En la segunda parte se recogen investigaciones y buenas prácticas docentes que han dado respuesta a las dificultades vividas durante el confinamiento y que pueden seguir llevándose a la práctica tras la pandemia.

Se trata, por tanto, de un libro dirigido no solo a investigadores, sino también a todos aquellos docentes que pretenden mejorar día a día en su desempeño docente.

List of contents

Adrián José Acosta Jiménez : El confinamiento por la COVID-19 y su impacto en la educación superior. Un estudio documental ¿ Adrián José Acosta Jiménez : Diseño de una investigación sobre la influencia del confinamiento causado por la COVID-19 en el aprendizaje de lenguas extranjeras en la Educación Superior ¿ Adrián José Acosta Jiménez y Yolanda García Hernández : Impacto del confinamiento causado por la COVID-19 en la enseñanza de lenguas extranjeras en la Universidad Autónoma de Madrid ¿ Irene Szumlakowski Morodo, Laura Mozos Rutllán y Almudena Vázquez Solana : Informe de la Universidad Complutense de Madrid sobre la incidencia del confinamiento en la enseñanza de lenguas extranjeras ¿ Ingrid Cáceres Würsig : El aprendizaje de lenguas extranjeras durante el periodo de confinamiento: resultados del estudio de la Universidad de Alcalá ¿ María Isabel Jiménez González y Esther Nieto Moreno de Diezmas : El aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad de Castilla-La Mancha durante el confinamiento por la COVID-19 ¿ Miriam Fernández Santiago y Lucía Bennett Ortega : Informe: el aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad de Granada durante el confinamiento ¿ Ana Chapman y Carmen Hidalgo-Varo : El aprendizaje de lenguas extranjeras en el contexto de la COVID-19 en la Universidad de Málaga ¿ María Mar Soliño Pazó : Informe de la Universidad de Salamanca sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras durante el confinamiento ¿José Javier Martos Ramos, Isidro Pliego Sánchez, Carmela Simmarano y Leonarda Trapass: La enseñanza de lenguas extranjeras en la Universidad de Sevilla durante el confinamiento ¿ Ana Sevilla-Pavón y Kyria Rebeca Finardi : El aprendizaje de lenguas en la Universitat de València durante y tras el confinamiento: la perspectiva del alumnado ¿ Carmen Gierden Vega (coord.), Emma Bahíllo Sphonix-Rust, Beatriz Burgos Cuadrillero y Elena González-Cascos Jiménez : El aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad de Valladolid durante el confinamiento ¿ Nekane Celayeta Gil y Edurne Goñi Alsúa : Informe de la Comunidad Foral de Navarra ¿ Universidad Pública de Navarra sobre la enseñanza de lenguas extranjeras durante el confinamiento por la COVID-19 ¿ Yolanda García Hernández : Nuevos retos para los docentes: aprender enseñando en tiempos de pandemia ¿ Alice Fatone : La competencia intercultural en las clases de lengua italiana online, un estudio de caso ¿ Emma García Sanz : La comprensión, expresión e interacción oral en línea: retos y soluciones ¿Marisol Benito Re: La educación de las personas con discapacidad auditiva durante la pandemia por la COVID-19 ¿Tamara Aller Carrer: Las habilidades digitales de los profesores de ELE para el desarrollo de la competencia comunicativa digital ¿ Teresa Cañadas García y Laura Amigot Castillo : Estrategias para dinamizar un aula híbrida de idiomas en tiempos de la COVID-19: viejos recursos para una nueva realidad ¿ Anja Ahner : El Escape Room educativo en línea y sus razones de motivación .

About the author

Adrián José Acosta Jiménez
Adrián José Acosta Jiménez, teólogo y germanista, es profesor en la Universidad Autónoma de Madrid. Su investigación se desarrolla en los ámbitos de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, de la competencia intercultural, del uso de tecnologías aplicadas a la enseñanza y de la formación de profesores.
Avelino Corral Esteban
Avelino Corral Esteban es Doctor en Filología Inglesa y Licenciado en Filología Inglesa y Filología Alemana. Trabaja como profesor de lengua inglesa en la Universidad Autónoma de Madrid e imparte asignaturas del área de sintaxis e historia de la lengua inglesa. Su área de especialización investigadora incluye la lingüística comparada y la interfaz sintaxis-semántica-pragmática en las lenguas nativas norteamericanas, celtas, germánicas y románicas.
Yolanda García Hernández
Yolanda García Hernández es Doctora en Filología Alemana y Licenciada en Filología Inglesa. Trabaja como profesora de lengua alemana en la Universidad Autónoma de Madrid, donde también imparte cursos de inglés y de español como lengua extranjera. Sus principales líneas de investigación están vinculadas a la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras, el plurilingüismo y el desarrollo de la competencia intercultural.

Product details

• Assisted by: Adrián José Acosta Jiménez (Editor), Avelino Corral Esteban (Editor), Yolanda García Hernández (Editor), Manuel Jiménez Raya (Editor)
• Publisher: Peter Lang
• Languages: Spanish
• Product format: Hardback
• Released: 23.01.2023
• EAN: 9783631815229
• ISBN: 978-3-631-81522-9
• No. of pages: 300
• Dimensions: 148 mm x 24 mm x 210 mm
• Weight: 512 g
• Illustrations: 48 Abb.
• Series: Foreign Language Teaching in Europe
• Subject: Humanities, art, music > Linguistics and literary studies > Other languages / Other literatures