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Parler de littérature est toujours complexe, car son concept même est encore quelque chose d'instigateur pour les chercheurs en théorie de la littérature. La complexité est encore plus grande lorsque nous parlons de la littérature en tant que composante du programme scolaire ou de son utilisation générale dans notre vie scolaire quotidienne. Le texte littéraire est artistique et nécessite donc un certain soin dans son traitement, permettant plusieurs interprétations. L'utilisation de la littérature en classe est controversée car elle risque de lui enlever son caractère ludique, rendant autoritaire un texte qui pourrait être destiné au plaisir de la lecture. A l'école élémentaire, la littérature est une des ressources de la langue portugaise, dans laquelle la relaxation peut être assurée par des moments de lecture. Dans l'enseignement secondaire, la littérature est l'une des composantes du programme scolaire, ayant son propre statut et des lectures dites obligatoires. La littérature peut éveiller le plaisir et la demande de lecture, mais cela ne signifie pas que les exigences ne sont pas nécessaires, comme cela se produit dans d'autres composantes ; il faut une méthodologie qui échange l'autoritarisme contre l'émancipation.
About the author
Master en littérature - Théorie de la littérature (PUCRS).Postgraduate en Bibliothèques scolaires et accessibilité (EaD - UFRGS).Diplômée en lecture, littérature et formation (UNIJUÍ).Diplômé en droit (UNIJUÍ).Licence de lettres - Lic. Plena (UNIJUÍ).Professeur d'école primaire dans le réseau de l'État de Rio Grande do Sul - de 1999 à aujourd'hui.
