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Einstieg mit Team "Nase" und Erdmännchen Eddi
Noa, Amari, Samu, Ella sind das Team "Nase". Gemeinsam mit dem Erdmännchen Eddi begleiten sie die Lernenden durch das Einstiegsbuch. Darin befinden sich ausnahmslos Angebote für Themeneinführungen und Aneignungsphasen. Reine Übungsinhalte sind in die Arbeitshefte verlagert, auf die entsprechend mit Seitenangabe verwiesen wird.
Und so geht's:
- Einstieg mit motivierenden Bildern und Wortspeicher mit Fachbegriffen
- Aneignung mit handlungsorientierten Aufgaben
- Reflexion durch abschließende Reflexionsfrage
Mit Lerntagebuch-Aufgaben reflektieren die Kinder das eigene Lernen, indem sie ihre Beobachtungen und Ergebnisse notieren. So setzen sie sich intensiv mit mathematischen Themen auseinander. Tipps und Hinweise in der Fußzeile unterstützen die Lehrkräfte beim Stand-up-Unterricht.
Sprachsensibel unterrichtenDas Einstiegsbuch visualisiert in kindgerechten Illustrationen den Unterrichtsablauf mit den Unterrichtsphasen und den Arbeitsaufträgen. Damit sich die Lernenden mathematische Fähigkeiten möglichst unabhängig von ihrer individuellen Sprach- und Lesekompetenz sicher aneignen, wird Schriftsprache vermieden oder reduziert durch:
- illustrierte und ikonisierte Aufgabenstellungen
- Silbenschrift, wenn Schriftsprache unverzichtbar ist
Summary
Das Erfolgsrezept
Nase vorn! Mathematik – Lehrwerk für die Grundschule basiert auf einem einzigartigen Konzept, bei dem Aneignung und Anwendung von Lerninhalten auf unterschiedliche Materialien verteilt sind. So können sich Lernende bei der Aneignung leichter auf das Wesentliche konzentrieren. Beim Anwenden werden sie durch das große Übungsangebot beim selbstständigen und erfolgreichen Lernen unterstützt. Dafür sorgen drei Kernmaterialien:
- Einstiegsbuch zur Themeneinführung und Aneignung in kooperativen Lernformen
- Arbeitsheft zum individuellen Üben: Teil A (erstes Schulhabjahr) und Teil B (zweites Schulhalbjahr); mit digitalen Medien wie Erklärfilmen und Veranschaulichungen in der Cornelsen Lernen App oder im E-Book mit Medien
- Unterrichtsmanager Plus oder gedruckte Handreichung für die Unterrichtsplanung und -durchführung
Sie können die Unterrichtsmaterialien flexibel nutzen. Die umfangreichen Arbeitshefte à 100 Seiten können auch ohne das Einstiegsbuch im Unterricht eingesetzt werden.
Sprachsensibel unterrichtenDamit sich die Lernenden mathematische Fähigkeiten möglichst unabhängig von ihrer individuellen Sprach- und Lesekompetenz sicher aneignen, wird Schriftsprache vermieden oder reduziert durch
- illustrierte und ikonisierte Aufgabenstellungen,
- zusätzliche Beispiellösungen im Arbeitsheft,
- Silbenschrift, wenn Schriftsprache unverzichtbar ist,
- Wortspeicher zur Einführung mathematischer Begriffe für das Argumentieren.
Ready-to-teachNase vorn! ist dank der übersichtlichen tabellarischen Stundenentwürfe und passender Materialien sofort einsatzbereit. Leicht umsetzbare Einstiegsideen, geeignete Arbeitsaufträge und kindgerechte Impuls- und Reflexionsfragen sind eine sichere Hilfe für unerfahrene, fachfremde und quereinsteigende Lehrkräfte. Auch erfahrene Lehrkräfte finden bei
Nase vorn! viel Inspiration für abwechslungsreichen und qualitätvollen Unterricht.
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Einstieg mit Team „Nase“ und Erdmännchen Eddi
Noa, Amari, Samu, Ella sind das Team „Nase“. Gemeinsam mit dem Erdmännchen Eddi begleiten sie die Lernenden durch das Einstiegsbuch. Darin befinden sich ausnahmslos Angebote für Themeneinführungen und Aneignungsphasen. Reine Übungsinhalte sind in die Arbeitshefte verlagert, auf die entsprechend mit Seitenangabe verwiesen wird.
Und so geht’s:
Einstieg mit motivierenden Bildern und Wortspeicher mit FachbegriffenAneignung mit handlungsorientierten AufgabenReflexion durch abschließende Reflexionsfrage
Mit Lerntagebuch-Aufgaben reflektieren die Kinder das eigene Lernen, indem sie ihre Beobachtungen und Ergebnisse notieren. So setzen sie sich intensiv mit mathematischen Themen auseinander. Tipps und Hinweise in der Fußzeile unterstützen die Lehrkräfte beim Stand-up-Unterricht.
Sprachsensibel unterrichten
Das Einstiegsbuch visualisiert in kindgerechten Illustrationen den Unterrichtsablauf mit den Unterrichtsphasen und den Arbeitsaufträgen. Damit sich die Lernenden mathematische Fähigkeiten möglichst unabhängig von ihrer individuellen Sprach- und Lesekompetenz sicher aneignen, wird Schriftsprache vermieden oder reduziert durch:
illustrierte und ikonisierte AufgabenstellungenSilbenschrift, wenn Schriftsprache unverzichtbar ist
