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Este libro tiene grandes hallazgos que pueden ser empleados por las partes interesadas que consideran la educación para niños con discapacidad visual en la escolarización inclusiva. Ofrece realidades prácticas de los desafíos que enfrentan los docentes, sus competencias, métodos de enseñanza y estrategias que utilizan para enseñar e incluir a niños con discapacidades en la educación inclusiva. El estudio utilizó un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso con profesores de una escuela primaria como caso. Se eligieron entrevistas en profundidad como principal instrumento de recogida de datos y herramientas complementarias. Se utilizó el muestreo intencional y el análisis cualitativo para explorar e investigar el fenómeno del estudio. Se eligió como participantes en las entrevistas a tres profesores de educación especial para ciegos de una escuela primaria ordinaria. Con ello se pretendía generar un conocimiento en profundidad sobre el fenómeno "enseñar a ciegos en aulas ordinarias" a partir de los tres profesores de necesidades especiales de una escuela primaria seleccionados como informantes. En conclusión, este libro es la última esperanza que los preceptores pueden utilizar para ayudar a los niños con discapacidad visual a acceder a una educación de calidad y llevar una vida independiente, recordándonos que la educación inclusiva es la clave para el futuro.
About the author
Ich habe einen Master of Philosophy in Sonderpädagogik und einen Bachelor-Abschluss in gemeindenaher Rehabilitation. Ich habe über zehn Jahre Erfahrung als Beraterin für Menschen mit Behinderungen in verschiedenen Funktionen für integrative Politik und Interessenvertretung für Menschen mit Behinderungen in Norwegen, Kanada, Myanmar, Ghana, Ruanda und Uganda.
