Read more
Questo libro contiene ottimi risultati che possono essere utilizzati dalle parti interessate che ritengono che l'istruzione per i bambini con disabilità visive rientri nella scuola inclusiva. Fornisce realtà pratiche sulle sfide che gli insegnanti incontrano, sulle competenze degli insegnanti, sui metodi di insegnamento e sulle strategie che gli insegnanti utilizzano per insegnare e includere i bambini con disabilità nella scuola inclusiva. Lo studio ha utilizzato un approccio qualitativo e un disegno di studio di caso con gli insegnanti di una scuola primaria come caso. Le interviste in profondità sono state scelte come strumento principale di raccolta dei dati e come strumenti supplementari. Per esplorare e indagare il fenomeno dello studio sono stati utilizzati un campionamento mirato e un'analisi qualitativa. Come partecipanti all'intervista sono stati scelti tre insegnanti di sostegno per non vedenti di una scuola primaria ordinaria. In questo modo si è cercato di generare una conoscenza approfondita del fenomeno "insegnamento ai non vedenti nelle classi ordinarie" da parte dei tre insegnanti di sostegno di una scuola primaria selezionati come informatori. In conclusione, questo libro rappresenta l'ultima speranza che i precettori possono utilizzare per aiutare i bambini con disabilità visiva ad accedere a un'istruzione di qualità e a condurre una vita indipendente, ricordandoci che l'istruzione inclusiva è la chiave per il futuro.
About the author
Ich habe einen Master of Philosophy in Sonderpädagogik und einen Bachelor-Abschluss in gemeindenaher Rehabilitation. Ich habe über zehn Jahre Erfahrung als Beraterin für Menschen mit Behinderungen in verschiedenen Funktionen für integrative Politik und Interessenvertretung für Menschen mit Behinderungen in Norwegen, Kanada, Myanmar, Ghana, Ruanda und Uganda.
